L’alumnat de Batxillerat aquesta setmana tenia examen de l’apartat de literatura i llengua que jo els havia explicat: Isabel de Villena, Jaume Roig, Joan Roís de Corella, les veus del discurs, els elements modalitzadors, entre d’altres.
Amb aquest alumnat sol ser més complicat establir una relació perquè senten més pressió per la PAU, estan més centrats en el temari i, sovint, no solen distraure’s.
De fet, m’agradaria destacar el cas d’una alumna llatinoamericana que acaba d’arribar i ja domina més la llengua catalana que alguns alumnes que han estat escolaritzats tota la vida en línia en valencià. Aquesta alumna em va contar que valora la diversitat de llengües i que en arribar a casa sempre intenta aprendre un poc més i, d’aquesta manera, estar al mateix nivell que els seus companys.
Però tant aquesta alumna com molts altres companys, els apartats de llengua (fonètica, pronoms febles, sintaxi) els resulten complicats, per tant, durant unes setmanes hem estat fent exercicis i practicant amb l’objectiu que el dia de l’examen sàpien fer-ho correctament.
Ara mateix, el meu tutor ha d’estar corregint els exàmens i espere que hagen eixit bé. He de dir que l’apartat d’Isabel de Villena que els vaig explicar, quasi tot l’alumnat, el va fer bé a l’examen (m’ho va confessar el meu tutor).
Quina bona notícia això d’Isabel de Villena: és una confirmació molt clara que la teua explicació va arribar i que el treball previ va donar fruit. També és molt interessant el cas de l’alumna nouvinguda, perquè recorda que l’actitud i les ganes d’aprendre poden fer avançar moltíssim. En Batxillerat tot pesa més, però aquests detalls donen molta confiança.
ResponEliminaTotalment d’acord amb tu, Ainoa. L’ambient en entrar a una aula de batxiller difereix molt de l’ambient de les de l’ESO. De fet, quan em demanaven explicar continguts als més majors no podia evitar sentir nervis i pressió, tot i que els resultats varen ser més que satisfactoris.
ResponElimina